Las TIC y la UAO

 

 

El siguiente audio clip describe las características generales de la Universidad Autónoma de Occidente y su Departamento de Idiomas, y se identifica el lugar de las TIC en la institución con el fin de difundir los logros alcanzados por la institución en la integración de TIC y convocar a la población autónoma a colaborar en la tarea de integrar las TIC.

Audio Clip Diana Toro

Tercera Reflexion Individual

¿En qué medida y de qué manera considera que los hallazgos propios y de los otros grupos, obtenidos durante la sesión 3, le aportan a su desarrollo profesional en su contexto educativo? 

Después de haber leído y analizado la investigación TWO-DIMENSIONAL MODEL FOR TEACHERS' ICT INTEGRATION, Lin, J. M.-C., Wang, P.-Y. and Lin, I.-C. (2012), considero que el modelo usado en podría ser aplicado en mi lugar de trabajo para identificar el nivel de competencia pedagógica y tecnológica de cada profesor del instituto de idiomas. De esta manera, podría crear una estrategia para capacitar a los que estén en rangos muy bajos, y apuntar a que los estudiantes no vean tanta diferencia entre la metodología y recursos usados de profesor a profesor. 

Para ampliar lo anterior, el grupo que sintetizo el documento del Ministerio de Educación Nacional (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente, menciona tres niveles de experiencia en uso de las TIC. El explorador, integrador e innovador. Después de identificar los niveles de competencia de los profesores, y ofrecerles herramientas, estrategias y capacitaciones sobre las TIC, la meta seria lograr estar en el nivel integrador.

Los aportes del grupo 5, Competencias del docente en el uso de las TIC, tocan un aspecto muy importante, la concepción de las TIC por parte del docente. Esto tiene una gran influencia en la aceptación o rechazo que el docente demuestre hacia la integración de las TIC a sus prácticas pedagógicas. Para lograr que lo docentes de mi lugar de trabajo adquieran una actitud positiva hacia dicha integración, me propondría mostrar todos los beneficios del uso de las TIC, ofrecer capacitaciones oportunas donde el docente veo el proceso como un aporte y no como una carga más.

 

Como último, los aportes del documento Organización para la cooperación y el desarrollo económicos (2010), Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países de la OCDE, me permiten reflexionar sobre los cambios que se están realización en la educación influenciados por las TIC, y las implicaciones que estas han tenido. Pongo como ejemplo un caso puntual: Ingrese a trabajar a la universidad en el 2012, en ese entonces los salones no contaban con computadores fijos, sino que cada docente debía llevar su portátil, y conectarlo al proyector si quería hacer uso de las TIC. El servicio de internet solo era disponible por red inalámbrica para los salones y esta no era muy estable. En el 2013, cada salón fue dotado con un computador de escritorio y conexión alámbrica a internet, lo que facilito las prácticas de los docentes. Se pasó de sacar fotocopias a proyectar el material y hacerlo más interactivo. Sin embargo, la semana pasada la mayoría de computadores de la universidad fueron contagiados por un virus, causando que los computadores fueran retirados de los salones para ser reparados. Durante toda esa semana los profesores parecían confundidos, sin saber qué hacer en clase sin su material virtual, tuvimos que volver a recordar cómo era ensenar una clase de tablero y marcador. Lo que deseo concluir es que las TIC son un excelente medio para facilitar el aprendizaje, pero no podemos depender solo de ellas para que nuestras clases funcionen. Es la pedagogía y didáctica que el profesor escoja lo que dará resultados.

 

 

Contexto de la relación educación y TIC

El uso de las TIC, Tecnologías de la Informática y la Comunicación, ha revolucionado la Educación en el mundo. Solo hace algunos años, los recursos pedagógicos usados por docentes de idiomas en sus aulas de clase se limitaban a recursos físicos como afiches, tarjetas con palabras o imágenes, juegos de mesa, marcadores, fotocopias, tableros y lápices. Los docentes debían ingeniarse como usar estos recursos para hacer sus clases interesantes, dinámicas y lúdicas. El pensar tener acceso a internet y un computador dentro del aula era una idea soñada por todo educador, ya que los precios y la disponibilidad de la tecnología eran accesibles solo para unos pocos.

En contraste, hoy en día los docentes tienen un sin número de opciones pedagógicas presenciales y virtuales gracias a las TIC. En un solo minuto los docentes pueden transportar a sus estudiantes desde La Patagonia hasta lo más alto del Everest; Pueden guiarlos a experimentar culturales, lugares, e idiomas que nunca creyeron que existían; Pueden facilitar que sus estudiantes vivan el conocimiento de una forma casi real y contextualizada. Esto es posible ya que las instituciones educativas a nivel global se han puesto el reto de formar personar para vivir en una sociedad basada en el intercambio de información y no en la industria y la producción en masa. Se dieron cuenta que la economía, la educación y la política deben responder a las necesidades actuales de las personas, necesidades de comunicarse, informarse y avanzar.

Las TIC tienen multitud de seguidores quienes dan crédito de sus grandes beneficios facilitar los procesos de enseñanza- aprendizaje, acortar distancias, y permitir el acceso a información antes no disponible a todos. Sin embargo, sus opositores abogan que el uso de las TIC distancian a las personas físicamente, las transforma en zombis hipnotizados por aparatos electrónicos como celulares, computadores o consolas de video juegos que no se interesan por la persona que está a su lado.

Desde mi labor diaria como docente de idiomas puedo ver los dos lados de la moneda. Por una lado hago uso frecuente de las TIC en mis clases, facilitan mi trabajo, y amenizan el aprendizaje. Mis herramientas favoritas son el computador, la Internet y el video proyector. Con ellas nuestros imágenes digitales, videos, paginas interactivas, presentaciones, y ejercicios virtuales para practicar los aprendido. Por otro lado debo batallar diariamente con las distracciones que los celulares, tabletas and computadores causan durante las clases. Algunas veces, los estudiantes dan mayor prioridad a revisar sus cuentas de redes sociales, comunicarse por medio de mensajes de texto, chat,  y a ver fotos que a participar en clase. Estos aparatos electrónicos se han vuelto parte de su cuerpo y separarlos solo por unas horas en como pedirles que paren de respirar.

Es por esto que una de las formas en las cuales las TIC pueden ser mejoradas es encontrando estrategias que integren la educación con la tecnología donde el profesor no sea dejado a un lado, sino que sea el mismo quien motive al uso de las TICspara construir aprendizajes. Que el estudiante no use su celular y computador solo para revisar las redes sociales, sino que pueda interactuar con sus compañeros y profesores, compartir ideas y opiniones, realizar proyectos y tareas.