Tercera Reflexion Individual

¿En qué medida y de qué manera considera que los hallazgos propios y de los otros grupos, obtenidos durante la sesión 3, le aportan a su desarrollo profesional en su contexto educativo? 

Después de haber leído y analizado la investigación TWO-DIMENSIONAL MODEL FOR TEACHERS' ICT INTEGRATION, Lin, J. M.-C., Wang, P.-Y. and Lin, I.-C. (2012), considero que el modelo usado en podría ser aplicado en mi lugar de trabajo para identificar el nivel de competencia pedagógica y tecnológica de cada profesor del instituto de idiomas. De esta manera, podría crear una estrategia para capacitar a los que estén en rangos muy bajos, y apuntar a que los estudiantes no vean tanta diferencia entre la metodología y recursos usados de profesor a profesor. 

Para ampliar lo anterior, el grupo que sintetizo el documento del Ministerio de Educación Nacional (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente, menciona tres niveles de experiencia en uso de las TIC. El explorador, integrador e innovador. Después de identificar los niveles de competencia de los profesores, y ofrecerles herramientas, estrategias y capacitaciones sobre las TIC, la meta seria lograr estar en el nivel integrador.

Los aportes del grupo 5, Competencias del docente en el uso de las TIC, tocan un aspecto muy importante, la concepción de las TIC por parte del docente. Esto tiene una gran influencia en la aceptación o rechazo que el docente demuestre hacia la integración de las TIC a sus prácticas pedagógicas. Para lograr que lo docentes de mi lugar de trabajo adquieran una actitud positiva hacia dicha integración, me propondría mostrar todos los beneficios del uso de las TIC, ofrecer capacitaciones oportunas donde el docente veo el proceso como un aporte y no como una carga más.

 

Como último, los aportes del documento Organización para la cooperación y el desarrollo económicos (2010), Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países de la OCDE, me permiten reflexionar sobre los cambios que se están realización en la educación influenciados por las TIC, y las implicaciones que estas han tenido. Pongo como ejemplo un caso puntual: Ingrese a trabajar a la universidad en el 2012, en ese entonces los salones no contaban con computadores fijos, sino que cada docente debía llevar su portátil, y conectarlo al proyector si quería hacer uso de las TIC. El servicio de internet solo era disponible por red inalámbrica para los salones y esta no era muy estable. En el 2013, cada salón fue dotado con un computador de escritorio y conexión alámbrica a internet, lo que facilito las prácticas de los docentes. Se pasó de sacar fotocopias a proyectar el material y hacerlo más interactivo. Sin embargo, la semana pasada la mayoría de computadores de la universidad fueron contagiados por un virus, causando que los computadores fueran retirados de los salones para ser reparados. Durante toda esa semana los profesores parecían confundidos, sin saber qué hacer en clase sin su material virtual, tuvimos que volver a recordar cómo era ensenar una clase de tablero y marcador. Lo que deseo concluir es que las TIC son un excelente medio para facilitar el aprendizaje, pero no podemos depender solo de ellas para que nuestras clases funcionen. Es la pedagogía y didáctica que el profesor escoja lo que dará resultados.